《校园灵异现象调查》创作脚本与设定
（致敬《Another》《暗芝居》《世纪末婚礼》的青春悬疑美学 × 校园社会学切片 × 超自然现象人类学）

【故事核心】

“灵异不是超自然的例外，而是被集体忽视的日常回声。”
一所建于1972年的老式公立高中——青桐丘学园，表面平静：樱花道、铜像、午休广播体操、三年B班的旧课桌。
但每届高三开学后，总有人“被遗忘”：名字从花名册消失、借书卡自动注销、监控里走过却无影像、连最亲近的同学也会在三天后彻底想不起TA是谁……
这不是诅咒，而是一套精密运行的「记忆免疫系统」——当某个学生触碰到校园历史中被刻意掩埋的创伤断层（如1972年校舍火灾、1998年心理辅导室事件、2015年顶楼坠落事故），现实便会启动静默修正：抹除其存在，以维持“校园作为安全共同体”的表层稳定。

三位高二生偶然发现：所有“被遗忘者”，都曾在消失前，在教室后窗玻璃上用指甲刻下同一串数字——
「07-23-41」
——它既非日期，也非学号，而是青桐丘地下管网图纸的坐标编号。
而真正的调查，始于他们意识到：
“我们正在记录的灵异现象，正是他人曾拼命试图证明却终被抹去的真实。”

【世界观设定：青桐丘学园七重真实层】

✦ 关键规则：“遗忘”不可逆，但“见证”可延缓。
每一次主动记录（笔记/录音/照片），都会让目标对象在现实中的存在延长12小时——代价是记录者自身开始出现「L2级异常」（如镜中眨眼不同步、橡皮擦屑变成微型人形）。

【主角群像设定】

✦ 三人关系动态：
真纪是“执笔者”，哲也是“校验者”，美月是“显影剂”。
当真纪写下“他今天没来上课”，哲也的探测仪会蜂鸣报警；美月触碰空座位，会突然跪地呕吐——胃里全是1998年辅导室的薄荷糖味。

【关键意象系统】

【分镜首帧提示词（文生图专用 · 13组）】

风格统一：昭和末期胶片质感 × 今敏式空间折叠 × 汤浅政明式线条张力；色调：青灰主调，点缀1970s校服藏蓝、1990s复印纸黄、2010s荧光绿（故障色）

【主题台词金句】（可作片尾字幕/章节题词）

• “我们不是在调查灵异……是在打捞被学校格式化的人。”
• “遗忘不是空白，而是系统自动生成的填充图案。”
• “最可怕的不是鬼魂，是全校一起说‘那个人从来不存在’时，声音整齐得像早操口令。”
• “真相不在档案里——它在胶卷的划痕里，在粉笔灰的悬浮时间里，在你想起某人时，心脏漏跳的那0.83秒里。”

附：系列定位标签

校园超自然人类学 #记忆考古学 #温柔的悬疑 #非恐怖灵异 #昭和胶片诗学 #集体沉默症候群

✦ 创作注：本作拒绝“驱魔”“封印”“战胜灵异”的套路。
所有调查终将导向一个认知：真正的解决，是让“被遗忘者”成为校史教材第17页的加粗小字——哪怕只存在三分钟。
因为有些存在，本就不该被“解决”，而应被郑重地、笨拙地、带着误差地，重新显影。

（完）